在全国上下纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之际，为进一步强化教师理论素养与历史责任感，马克思主义学院近期组织全体教师集中观看历史题材电影《731》，以沉浸式学习感悟历史真相，将观影收获转化为思政课教学的鲜活素材，推动铸魂育人工作走深走实。

电影《731》以真实史料为基础，客观还原了二战期间日本731部队在我国东北实施细菌战、进行人体实验的反人类罪行，深刻揭露了法西斯主义的残暴本质，也展现了中国人民在苦难中坚守正义、反抗侵略的不屈精神。观影过程中，全场氛围庄重肃穆，一幕幕震撼人心的画面让在场教师深刻感受到历史的沉重与和平的珍贵。不少教师表示，相较于文字史料，电影的视觉冲击与情感共鸣更能让人“触摸”到历史的温度，也更清晰地认识到铭记历史不是为了延续仇恨，而是为了警惕战争、守护和平。

观影结束后，学院随即组织专题研讨，教师们结合教学实际分享感悟。把“冰冷”的历史转化为“有温度”的教育，让学生真正理解“落后就要挨打”的深刻教训，引导学生从历史中汲取精神力量，树立正确的历史观、民族观与价值观。

此次观影活动是马克思主义学院加强教师队伍建设、创新思政教学方式的重要举措。近年来，马克思主义学院始终以“打造过硬思政课堂”为目标，通过理论培训、红色研学、实践调研等多种形式提升教师育人能力。以下为老师们的观影体会：

老师1：《731》电影揭露侵华日军细菌战罪行，触目惊心的活体实验、冰冷无声的手术台，把“落后就要挨打”的真理血淋淋摊在青年眼前。今日校园安宁，是先烈以血肉筑就，我们必须把悲愤化为强国志、报国行，把个人“小我”融入祖国“大我”，让历史的屈辱永远不再重演。

老师2：影片中，母亲护子、小贩藏下证据的细节，令人泪目。这不仅是对暴行的控诉，更是对人性光辉的坚守。那些受过高等教育的医生沦为刽子手，更警示我们：一旦失去对生命的敬畏，文明便可能崩塌。铭记历史，不是为了延续仇恨，而是为了警惕悲剧重演。作为一名高校教师，我会教育新时代大学生，应珍视和平，奋发图强，以史为鉴，守护人类尊严与文明底线。这部电影，是一记长鸣的警钟。

老师3：我的内心如同被一块巨石压住，久久无法平静。影片以冷峻而深刻的笔触，揭露了侵华日军731部队那段反人类、反文明的滔天罪行，让我们直面国家孱弱时民族蒙羞的惨痛教训。这不仅是一次对历史真相的凝视，也是一场对民族苦难的深刻反思。我深感教育不仅是知识的传递，更是灵魂的塑造。一个民族也需要从历史中吸收养分，才能铸就更加坚韧的灵魂。作为一名高校老师，当立足岗位，用实际行动通过课堂上的点滴耕耘，引导学生铭记历史，珍视和平，明白个人命运与国家兴衰息息相关，勇挑民族复兴重任。

老师4：作为立德树人的“引路人”，思政课教师必须先做“历史记忆的守护者”。只有我们自己真正触摸到历史的温度与厚度，才能在课堂上用真情实感打动学生；只有把731这样的历史案例转化为“有血有肉”的教学素材，才能让思政课跳出“空洞说教”，成为滋养学生精神的“养分”。未来的教学中，我将带着这份观影的触动，把731历史融入“中国近现代史纲要”“思想道德与法治”等课程，让学生在铭记中坚定理想，在反思中勇担使命。

老师5：在法治教育层面，731部队的存在本身就是对国际法和人类良知的双重践踏。战后对这些战犯的审判，确立了“反人类罪”这一重要法律概念，成为国际法治进程中的重要里程碑。教学中，我深知爱国主义教育的关键在于情感的共鸣与理性的升华，将通过这一案例，让学生理解法治不仅是维护社会秩序的规则，更是守护人性尊严的最后防线。