为深入学习贯彻党的二十大及二十届三中全会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，我校聚焦“培养对党忠诚、信仰坚定、素质优良、作风过硬的青年先锋力量”核心目标，于2025年7月1日正式启动校级青年马克思主义者培养工程（以下简称“青马工程”）。9月1日，青马工程迈入集中理论培养阶段，一场以“学铸魂、学增智、学正风、学促干”为导向的青春成长之旅，就此拉开序幕。
校史引路：泉大奋进岁月中，青马学子担使命
授课老师：党委宣传部/品牌传播部部长杨颖聪
“在晋江边陲小镇的石头房中，一份跨越三十余载的职教蓝图就此擘画。”杨颖聪老师以校史为脉络，系统梳理了泉州职业技术大学从1986年晋江摩托车培训学校起步，到2019年跻身全国首批本科层次职业教育试点高校的奋进征程。他着重强调，建校39年来，学校始终坚守“奉献社会”的初心与“为民谋利”的宗旨，凝聚起“师生爱校如家”的深厚情感，更将“学习知识技能，更好服务社会”的理念融入血脉、代代传承。
“从初创校园，到如今设施完善的本科院校，每一步都离不开‘敢闯敢拼、坚守奉献’的精神。”杨颖聪老师号召全体青马学员，既要以校史为镜，传承先辈开拓进取的优良传统；更要以时代为责，在职业教育现代化的新征程中锐意进取、勇担使命，共同书写泉大发展的新篇章。
心理赋能：筑牢健康“心防线”，争做有为青年
授课老师：学生工作处学生发展中心主任王福生
“心理健康不是‘没有问题’，而是‘主动适应、积极成长’。”王福生老师聚焦高校学生干部心理素质提升核心议题，为青马学员带来一场兼具理论性与实操性的专题辅导。他从五个维度系统解构大学生心理健康议题：一是心理健康认知重塑，破除“心理问题=软弱”的认知误区；二是校园心理工作体系解析，明确学生干部在心理服务中的角色定位；三是常见心理问题识别，通过典型案例教大家读懂情绪“预警信号”；四是自我心理调适方法，分享呼吸放松、情绪日记等实用技巧；五是职场沟通礼仪规范，助力学员以更专业的姿态服务同学。
课程中，王福生老师通过情景模拟、案例分析等互动形式，引导学员们沉浸式学习心理干预策略。此次辅导不仅强化了青马学员主动开展心理干预的意识与能力，更明确了他们的责任——在履职中主动关注同学心理状态，及时化解潜在危机，以“心”守护校园安全，用“情”营造积极向上、团结奋进的成长氛围，彰显新时代青年骨干的使命担当。
红色铸魂：探访叶飞纪念馆，赓续血脉勇担当
授课老师：泉州华侨革命历史博物馆办公室主任黄溢翔
为夯实青马学员的理想信念根基，一堂生动的“行走的思政课”走进泉州南安叶飞纪念馆。在泉州华侨革命历史博物馆办公室主任黄溢翔的带领下，学员们依次参观各主题展区，目光驻足于叶飞将军的生前用品、革命文献与历史照片，静静聆听这位“华侨上将”的传奇人生，深刻感悟其在抗日战争、解放战争中的重大历史贡献。
展柜中，一枚锈迹斑斑的子弹头复制品格外触动人心——这是按1:1比例还原的实物，原件珍藏于福建省革命历史纪念馆。据介绍，这枚子弹曾在叶飞将军体内留存66年，直至将军逝世。“它不是普通的伤痕，而是信仰的勋章。”黄溢翔老师的讲解让学员们深受震撼：这枚子弹陪伴将军历经烽火岁月，见证了他与民族同呼吸、共命运的壮阔人生，更铭刻着老一辈革命者“宁为玉碎，不为瓦全”的忠诚底色。
通过沉浸式展陈与多媒体互动，学员们不仅读懂了叶飞将军的光辉一生，更真切体会到泉籍华侨在民族危亡之际挺身而出的爱国赤诚与硬核担当。大家纷纷表示，将以革命先辈为榜样，把红色基因融入青春血脉，把奋斗精神注入日常行动，切实把学习成果转化为服务同学、奉献社会的实干动力，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
学员心声：以学促践履行青春职责
在杨颖聪老师的课程中，泉大从建校初期于荒草中开拓道路、白手起家的艰辛历程令我深受触动。那一张十几年前师生共辟校园的老照片，不仅是学校创业史的见证，更传递出一份“因职业教育而生，为爱坚守”的深沉初心。作为一名泉大学子，我深知这份坚守不仅是校史中的一页，更是我们应继承的精神基因。未来，我将把这种开拓的勇气和坚守的信念融入日常——脚踏实地学好专业、积极参与实践创新、忠诚勤奋恪守校训，努力在每一次挑战中锤炼担当，在每一份奉献中践行理想，真正成长为一名不负母校培育、彰显泉大精神的新时代青年。
——第一组崔雅
在杨颖聪老师的课上，我不仅重新认识了学校从创办到成长的每一段历程，更深刻了解到吴金营董事长的创业与办学故事。从满地的黄沙到如今的高楼耸立，那些关于坚守与探索的细节，让我真切读懂了学校坚持非营利性办学的初衷，原来如今的学习环境与成长平台，背后是无数人的心血付出。作为泉大学子，我应当珍惜来之不易的学习环境，脚踏实地、磨炼技能，以务实的态度深耕专业，以创新的精神勇于突破，把个人成长融入学校传统，努力成为一名不负母校培育、具有泉大特质的高素质技术技能人才。
——第二组侯吴疆
今天王福生老师的心理健康课程，让我认识到心理健康不仅是“没有心理问题”，更是一种身心协调、积极适应的良好状态。作为一名学生干部，更应主动学习心理知识，定期自我觉察，学会接纳与调适，在发现问题时及时调整。今后我将带头关注自身心理状态，保持情绪稳定，以更积极稳健的心态应对工作与学习压力，更好地服务同学、承担职责。
——第三组方添祥
站在叶飞纪念馆中，那枚磨损的军徽、泛黄的作战地图，无声却深刻地诉说着一代人的坚守与奉献，让我深切体会到，“英雄”从来不是抽象的概念，而是具体、坚韧、有信仰的人。作为和平年代的大学生，我们虽不再经历硝烟，但仍应传承“功成不必在我，功成必定有我”的担当。我将把这份红色精神融入日常，踏实学习、真诚服务同学，从身边事做起，以实际行动践行青年责任，这才是对先辈最好的告慰与致敬。
——第四组余静怡
董事长“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”的无私大爱让我明白，真正的善意从不局限于亲近之人，而是将心比心的共情与主动付出。作为学生干部，这份“爱”便是服务同学的初心。我会主动关注身边有需要的同学：看到学习吃力的同学，主动分享笔记、组织小组答疑，而非只专注于自己的成绩；遇到同学因活动失误沮丧时，耐心倾听、一起复盘，而非置身事外等。它让我从“做好自己”的“普通人”，努力成为能温暖他人的“同行者”。
——第五组王佳健
聆听杨颖聪老师讲述学校的创业历程，我深受震撼。吴金营董事长年少从军，在战场上以“头顶炸弹志不移”的意志捍卫家国；退伍后又一心办学，为无数学子铺就成长之路。他以实际行动诠释了何谓家国情怀与教育担当。作为泉大学子，我们更应珍惜这份来之不易的学习机会，传承创始人坚韧实干、敢闯敢拼的精神。我将脚踏实地学好专业，积极投身实践，不断提升自身能力，将来以实际行动服务社会、回报母校，不负时代所托，做一名有理想、有本领、有担当的泉大人。
——第六组陈彦芸
我们怀着崇敬之心参观了叶飞将军纪念馆，其中最让我触动的，并非那功勋奖章，而是一张将军晚年回到故乡，与乡亲们围坐话家常的温馨照片。因为并非是所有的英雄们都有机会享受着晚年生活，却已牺牲在战场之上。这反差让我沉思：正是无数像叶飞将军这样的革命者，浴血奋战，才有了今天我们这片土地的和平与安宁。我将铭记这份触动，在未来的学习工作中，常怀感恩之心，脚踏实地，真正做到“从群众中来，到群众中去”。
——第七组邵薪铫
今天杨颖聪老师在课程中讲到吴金营董事长经常说的“宁肯前进一步死，绝不后退半步生”这句话，像一记重锤敲在我心上。从学校的建设到如今的成就，想必正是靠着这份不退缩、敢突破的勇气，才能在挑战中不断前行。作为青马工程学员，我更该汲取这份力量——在学习中遇到难题时，不逃避、敢钻研；在服务同学、参与实践时，不推诿、敢担当。未来我会以这句话为激励，脚踏实地，在成长路上交出属于自己的答卷！
——第八组刘晓婷
